Le contrôle adapté destiné aux élèves présentant un handicap ou une inaptitude partielle

Il est primordial de se centrer sur les capacités ou potentialités des élèves et de construire autour, même si celles-ci sont peu nombreuses et limitées. L’adaptation portera essentiellement sur l’évaluation des performances et de la maîtrise physique. Les compétences méthodologiques, les connaissances et l’autonomie attendues en fin de cycle pourront être les mêmes, dès lors […]

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Inaptitudes et handicaps en EPS

Au regard de la loi sur l’intégration des personnes handicapées de 1975 et de la Charte européenne du sport pour tous de 1987 qui précise que « le sport est un facteur essentiel de réadaptation et d’intégration » et qu’il faut offrir « une éducation physique et sportive effective aux enfants handicapés fréquentant les écoles […]

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Le « socle commun de connaissances et de compétences » une réforme pédagogique en marche

Le « socle commun de connaissances et de compétences » présente ce que tout élève doit savoir et maîtriser à la fin de la scolarité obligatoire. Introduit dans la loi en 2005, il rassemble l’ensemble des connaissances, compétences, valeurs et attitudes nécessaires pour réussir sa scolarité, sa vie d’individu et de futur citoyen. Un livret personnel de […]

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AXES PRIORITAIRES POUR LA FORMATION 2016 -2017

Le plan de formation accompagne le projet d’amélioration de la performance éducative de la Polynésie française. Au cœur de la problématique de la formation continue se trouve l’employabilité des personnels enseignants du 1er et second degré, personnels d’éducation et personnels ATSS des établissements scolaires et services de l’éducation du Pays, et de leur capacité d’adaptation […]

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Avec le sport scolaire… partageons plus que du sport.

Au-delà de l’EPS, les associations sportives constituent, par leur rayonnement, d’autres voies de réussite pour les élèves. Si le nombre de licenciés, la qualité des rencontres témoignent de la vitalité de la plupart des AS et du sport scolaire en Polynésie Française, il ne faut pas se focaliser uniquement sur le % de licenciés. En […]

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Participation des enseignants d’éducation physique et sportive du second degré aux activités sportives scolaires volontaires des élèves

La promotion du sport scolaire constitue un des objectifs affirmés par la loi n° 2013-595 du 8 juillet 2013 d’orientation et de programmation pour la refondation de l’École de la République qui rappelle que des activités sportives doivent être proposées à tous les élèves volontaires, tout au long de l’année, en complément des heures d’éducation […]

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Programme d’enseignement de complément d’éducation physique et sportive

Selon le BO n° 28 du 14 juillet 2011, l’enseignement s’adresse aux élèves des classes de première et de terminale qui souhaitent compléter et approfondir les connaissances et compétences acquises en EPS. Il s’inscrit dans le prolongement des objectifs de l’enseignement commun. Le cadre de la matrice disciplinaire EPS s’applique à l’enseignement de complément. Cet […]

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Évaluation de l’enseignement de complément

La circulaire n° 2012-093 du 8-6-2012 précise les modalités d’évaluation de l’éducation physique et sportive (EPS) aux baccalauréats général et technologique définies par l’arrêté du 21 décembre 2011 et applicables à compter de la session 2013 de l’examen. Elle concerne l’évaluation de l’enseignement commun obligatoire, de l’enseignement de complément et de l’enseignement facultatif d’éducation physique […]

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La conservation des notes au baccalauréat général et technologique

Par le décret n° 2015-1351 du 26-10-2015, le droit au redoublement dans l’établissement d’origine et le droit de conserver les notes égales ou supérieures à dix sécurisent le parcours des élèves vers la certification et préservent toutes leurs chances quant à la poursuite d’études. Pour permettre aux élèves de réussir le diplôme, à partir de […]

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Ressources d’accompagnement pour l’EPS au cycle 4 – S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique

S’exprimer devant les autres par une prestation artistique et/ou acrobatique Les ressources d’accompagnement ont été conçues afin d’aider les enseignants à s’approprier le programme d’EPS du cycle 4 et à construire, dans le champ d’apprentissage « Adapter ses déplacements à des environnements variés », des séquences répondant aux enjeux de formation. Quatre rubriques organisent ces ressources, donnent […]

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