Épreuves d’admissibilité Première épreuve d’admissibilité L’épreuve consiste en une dissertation ou un commentaire. Les sujets portent sur des thèmes concernant l’enseignement de l’éducation physique et sportive de 1967 à nos jours. Il est attendu que les candidat.e.s mobilisent les connaissances historiques, sociologiques, épistémologiques, culturelles et institutionnelles, permettant de comprendre l’évolution des pratiques professionnelles relatives à cette […]
Le concours est un acte de recrutement et non de certification universitaire. Placé en fin de M1, le recrutement a lieu en cours de formation initiale. Il repose donc sur l’appréciation de compétences en cours d’acquisition. En conséquence, les épreuves sont conçues et élaborées, afin qu’aucune des compétences évaluées ne nécessite une expérience professionnelle approfondie. […]
Épreuve écrite d’admissibilité La composition, support de cette épreuve, est l’étude d’un cas concret portant sur l’organisation et l’enseignement de l’EPS. Des documents synthétiques comprenant des données relatives à l’enseignement de l’éducation physique et sportive dans un établissement scolaire accompagnent le sujet. Le.la candidat.e fait émerger les enjeux posés par le sujet, conçoit des propositions […]
L’action de formation « Activités d’entretien (niveaux 3 et 4) » animée par Franck DIGONNET et Jérémy PUAUX avait pour but de montrer qu’avec les activités de la CP5 la performance change de fonction car elle devient un outil d’appréciation et de régulation de la pertinence des moyens utilisés pour agir sur les propriétés du corps. La […]
La loi de refondation de l’École de la République, du 9 juillet 2013, a pour ambition de construire une école plus juste, exigeante et inclusive, de créer les conditions de l’élévation du niveau de tous les élèves et de réduire des inégalités. Les efforts des premières années de mise en œuvre de la refondation ont […]
Le secteur des arts comporte quatre options, cinéma et audiovisuel, histoire de l’art, théâtre et la danse. Il concerne des enseignements artistiques auxquels participent des enseignants du second degré au collège et au lycée, pour lesquels il n’existe pas de sections de concours au CAPES, en particulier dans les enseignements des classes de lycée correspondant […]
L’enseignant, les équipes pédagogiques doivent opérer une distinction entre l’évaluation qui est une part intégrale du processus d’enseignement et d’apprentissage et l’évaluation pour la communication, qui vise à fournir des informations à de potentiels usagers et partenaires de l’éducation, qu’il s’agisse d’étudiants, d’enseignants, d’institutions ou de systèmes. La question est de savoir si on doit évaluer […]
Pour l’agréation interne, la première épreuve d’admission consiste en la présentation d’une leçon d’EPS centrée sur des situations d’apprentissage successives pour des élèves d’une classe du second degré. La leçon porte sur une activité physique sportive et artistique d’un programme limitatif publié sur le site internet du ministère chargé de l’Éducation nationale. Pour cette formation, […]
L’évaluation fait partie du processus d’enseignement, car c’est une compétence de l’enseignant, un geste professionnel. Les textes officiels rappellent que l’évaluation fait partie du processus d’enseignement. C’est l’une des missions des enseignants qui est inscrite dans le Code de l’éducation et le référentiel des enseignants : 5- Évaluer les progrès et les acquisitions des élèves […]