Il est primordial de se centrer sur les capacités ou potentialités des élèves et de construire autour, même si celles-ci sont peu nombreuses et limitées. L’adaptation portera essentiellement sur l’évaluation des performances et de la maîtrise physique. Les compétences méthodologiques, les connaissances et l’autonomie attendues en fin de cycle pourront être les mêmes, dès lors […]

Au regard de la loi sur l’intégration des personnes handicapées de 1975 et de la Charte européenne du sport pour tous de 1987 qui précise que « le sport est un facteur essentiel de réadaptation et d’intégration » et qu’il faut offrir « une éducation physique et sportive effective aux enfants handicapés fréquentant les écoles […]